LovesTheTeam.com

Itsearvioinnin kehittäminen riippuu koulun arvioinnistaoppimistulokset. Kun opettaja arvioi tärkeimpänä viitekehyksenä, lapset viittaavat itseään ja muita lasten kollektiivisia jäseniään erinomaisten opiskelijoiden ja puolipyörien luokkaan. Tämän seurauksena jokainen ryhmä saa joukon olennaisia ​​ominaisuuksia. Alemman luokan oppimäärän taso on lapsen persoonallisuuden ja sosiaalisen aseman arviointi. Tänä aikana on tärkeää, että opettajat ja vanhemmat ymmärtävät ja erottavat "suorituksen arvioinnin" ja "persoonallisuuden arvioinnin" käsitteet. Tilanteita, joissa edistymisen arviointi siirretään lapsen henkilökohtaisiin ominaisuuksiin, on jätettävä tutkimatta. Negatiivista palautetta vauvan työstä voidaan kirjoittaa hänen mielessään ilmauksella "sinä olet huono henkilö". Ensimmäisen luokkalaisten itsearviointi on melkein kokonaan riippuvainen aikuisten arvioitavista tuomioista. 3-4 asteella on siirtymäkausi, jonka seurauksena negatiivisten itsearviointien määrä kasvaa dramaattisesti. Tyytymättömyys itsessään ulottuu kommunikointiin luokkatovereiden ja koulutustoiminnan kanssa.

Nuorten koululaisten omavaraisuuden tyypit

Useat tutkimukset ovat osoittaneet nuorempiakoululaiset ovat luontaisia ​​kaikentyyppisissä itsetunnossa: liian vakaa, riittävän vakaa, epävakaa, suunnattu riittämättömälle ylikuormitukselle tai aliarvioinnille. Iän myötä lapset kehittävät kykyä arvioida itseään ja vähentää taipumusta arvioida uudelleen. Harvinainen tässä ikässä on vakaasti alhainen itsetunto. Lapsen itsetunnon luonne voidaan määritellä paitsi itsearvostelujen perusteella myös muiden lasten saavutusten suhteen. Lisääntynyt itsetunto ei ole aina ilmaistu ylistämässä itseäsi, usein huomaat kriittisiä tuomioita vertaisryhmien toiminnasta ja työstä. Alhainen itsetunto on yliarvioitu luokkatovereiden saavutuksista.

Itsearvioinnin ja käyttäytymisen tyyppi

Mitään erityisiä testejä ei tarvitse määrittääitsearvioinnin tyyppi. Lasten kanssa oikean tyyppinen voimakas, aktiivinen, seurallinen ja on hyvä huumorintaju. Löytää virheitä työssään antaa heille intoa ja kiinnostusta. Valitessaan työ, he keskittyvät kykyjään, epäonnistuvat, ensi kerralla suosia vähemmän vaativia töitä. Hyvä itsetunto tekee lasten aktiivinen, pyrkimys menestykseen riippumatta deyatelnosti.Zanizhenny sopimattomasta tyyppi on helposti tunnistettavissa alakoulussa: ehdotus tarkistaa työnsä, he kieltäytyvät tehdä tai suorittaa, tekemättä mitään korjauksia. Varmuutta ja kannustusta voivat palata toimintaa ja elvyttää innostusta. Keskittyminen mahdollisesta tekemättä jättäminen tällaiset lapset pois ja syrjään vetäytyvä.