LovesTheTeam.com

opetus

1

Perinteisissä tietämyksen arviointimenetelmissäoli kaikki, jotka olivat koskaan osallistuneet kouluun. Suosituin niistä ovat suullinen tarkastelu, kirjallinen tarkastus, testi, testi opiskelijoiden kotitehtävistä.

2

Suullisen kuulustelun ydin on, että opettajakysyy oppilailta kysymyksiä materiaalista, jota he ovat läpäisseet ja kannustaa lapsia vastaamaan, jonka perusteella opiskelija saa merkin. Valittaessa tätä tietämyksen arviointimenetelmää jaa lapsille osoitettu materiaali tasa-arvoisiin semanttisiin osiin. Tällä tavoin voit haastatella kolme tai neljä lasta luokasta.

3

Koska suullisen kyselyn avulla voit haastatella pienenopiskelijoiden määrä, monet opettajat haluavat tehdä kirjallisen tutkimuksen. Jaa lapset kahteen versioon ja anna jokaiselle heille tehtävä materiaali, jonka he ovat läpäisseet. Yleensä kirjallinen tutkimus on suunniteltu kymmenen tai kaksikymmentä minuuttia, jonka jälkeen opiskelijoiden tulee kerätä työ ja siirtyä uusien materiaalien oppimiseen.

4

Testaus on erittäin tehokas menetelmäopiskelijoiden osaamisen, taitojen ja luovuuden arviointi. Yleensä se suoritetaan kirjallisesti, ja opiskelijat vastaavat kysymyksiin, jotka on koottu koko ohjelmaan, eikä vain viimeiseen tutkittuun aiheeseen. Varoita opiskelijoille, että aiot antaa heille testiä, jotta he voivat toistaa kaiken.

5

Jotta voidaan tutkia materiaalin hallinnan laatua ja opiskelijan kykyä työskennellä itsenäisesti, säännöllisesti järjestää opiskelijoiden kotitöiden tarkastukset.

6

Nykyaikaisista arviointimenetelmistätestaus tuli suosittu. Yleensä se tehdään myös kirjallisesti. Pyydä oppilaille kysymyksiä aiheesta, johon he osallistuivat muutamalla valmiilla vastauksella. Oppilaat tarvitsevat kirjoittaa kirjaimen vain kirjeen, vastauksen, jonka mukaan he pitävät oikeina. Voit esittää kysymyksiä, joihin vastaus on vain yksi kohde ehdotetusta tai useammasta kohteesta.

Vihje 2: Miten arvioida opiskelijan tietämystä

Opettajat eri oppilaitoksissa yrittävät rokottaa tuntemus hänen oppilaansa päivittäisestä opetuksesta,luentoja, käytäntöjä jne. Ja vaikka koulujen opetusjärjestelmät ja esimerkiksi yliopisto ovat merkittävästi erilaisia, opiskelijat ja opiskelijat arvioidaan hyvin samankaltaisilla tavoilla, joita on useita.

opetus

1

Ajattele haluamaasi ajanjaksoaarvioida opiskelijat. Älä unohda materiaalin monimutkaisuutta. Jos tietotarkastus on suunniteltu puoliväliin tai neljäsosaan keskelle, sitä kutsutaan nykyiseksi ja se suoritetaan suorittamalla kirjallisia tehtäviä tai suullisia tutkimuksia.

2

Tyypilliset tai testityöt, sanelut,esittely jne. yleensä viimeksi yksi tai kaksi oppituntia (pari) ja sallia, ettei joku opiskelijoista jää valvomatta. Valitettavasti tämä menetelmä ei ole aina objektiivinen, koska älä sulje pois huijausta: joskus oppikirja, ja joskus vain naapuri työpöydällä. Joskus opettaja ei voi seurata tällaista prosessia, ja siksi myöhemmät arvioinnit eivät ole tarkoituksenmukaisia tuntemusm.

3

Suullinen kuulustelu ehkä on hedelmällisempi. Mutta jos se on yksilöllinen (esimerkiksi puhelu hallitukselle), katsotaan, että joidenkin ihmisten on vaikea puhua yleisön edessä, ts. niitä on vaikeampi arvioida. Tietenkin on mahdollista käydä keskustelua keskustelun muodossa ja kysyä tiettyjä kysymyksiä, vaikka tällainen pisteet on pinnallinen ja tietenkin on mahdotonta poistaa kokonaan työharjoittelua erikseen.

4

Jos tiedon arviointitarve syntyilukuvuoden lopussa (lukukausi, vuosineljännes), sen toteutuksen parhaat vaihtoehdot ovat tentit, testit, kurssi, lopullinen valvontatyö. Nyt myös usein käytetään testejä. Esimerkiksi yhtenäistetty valtion tentti esitetään enemmistöllä testimuodossa (vain kaikkein monimutkaisimmista tehtävistä ei ole annettu vastauksia).

5

Siinä tapauksessa, että oppilaitos ei hallinnoivastalause, voit tehdä aloitteen ja suorittaa valvontataulukon pelin muodossa (esimerkiksi samanlainen kuin pelisi). Näin voit "lämmetä" opiskelijoiden kiinnostusta, minkä seurauksena he yrittävät valmistautua hyvin ja antaa hyviä tuloksia. Lisäksi rento ympäristö edistää ajattelun kehittymistä ja mahdollistaa kaikkien, jopa jäljessä olevien, näkymisen parhaimmassa valossa. Tilanteen ainutlaatuisuus auttaa assimiloitua tuntemus kaikkein lujasti ja pysyvästi. Ja opettajalle on paljon miellyttävämpää arvioida vapaaehtoisia vastauksia.

Vihje 3: Miten arvioida koulutuksen tehokkuutta

"Eläköön ikuisesti - oppia!"- tämä on hyvin tunnettu sanonta. Se on erityisen ajankohtaista, kun tieteellisen ja teknologisen kehityksen saavutukset otetaan käyttöön suurella nopeudella. Mitä äskettäin pidettiin teknisen suunnittelun ja teknisen ajattelun kruunuksi katsotaan nyt vanhentuneeksi. Siksi monet työnantajat väistämättä kohtaavat kysymyksen: miten kouluttaa alaisia, jotta heidän tietämyksensä ja taitonsa eivät jää jälkeen elämän? Ja kuinka arvioida, miten tehokas heidän koulutuksensa oli? Loppujen lopuksi et halua heittää rahaa.

opetus

1

Helpoin tapa - jonkin aikaa valmistumisen jälkeen oppiminen järjestää testi työntekijöille. Toisin sanoen pyydä heitä vastaamaan kysymyksiin, valitse yksi vastausvaihtoehto ja tarkista sitten, kuinka monta oikeaa vastausta kullakin on. Mutta "yksinkertainen" ei aina tarkoita "hyvää". Loppujen lopuksi ihminen voi yksinkertaisesti innostua, väsyä, epäillä kysymyksen oikeellisuutta ja ehdotettuja vaihtoehtoja vastaukselle, mutta mitä muuta on olemassa. Joten käy ilmi, että kokenut, ammattitaitoinen työntekijä odottamattomasti näyttää huonoa tulosta.

2

Monimutkaisempi, mutta myös luotettavampi versio -tarkistaa koulutuksen tehokkuutta, niin sanotusti, "siinä tapauksessa". Toisin sanoen tarjota työntekijöille tehtäviä, joihin he tarvitsevat koulutuksen aikana saadun tiedon.

3

Erittäin tehokas tapa tarkistaa: periaate "oppinut itseni - opettaa muita!". Toisin sanoen pää ohjaa työntekijää, joka kuunteli harjoittelua: "Kerro minulle kaikki, mitä Ivan Ivanovich kertoi sinulle (Petr Petrovich, Vasily Vasilievich). Sinun tehtäväsi on tehdä selväksi hänelle! " On parempi, jos Ivan Ivanovichin myöhemmässä raportissa on koulutusta harjoittava asiantuntija. Sitten korkealla luotettavuudella voidaan arvioida, miten työntekijä kohteli koulutusta, olipa hän mennyt hänen eduksi. Ja kuinka pätevä oli ohjaaja itse!

4

Jokainen johtaja, joka maksoi koulutuksestaTyöntekijät tietenkin luottaa siihen, että ne lopulta perillä, kokenut ja kykenevä. Siksi on olemassa tapa arvioida: alistamaan monimutkaisempi kuin tavallista, järjestys ja nähdä miten hän selviytyy siitä.

5

No, toivottavin tulos on se koulutusminkä seurauksena organisaation toiminta parani. Johtajan kannalta erittäin hyvä ja puolueeton kriteeri koulutuksen tehokkuudelle on se, kuinka paljon voitto on kasvanut, asiakaskunta on laajentunut, kuinka monta uutta hanketta, ohjeita on kehitetty jne.