LovesTheTeam.com

opetus

1

Toissijaisille ja lukiolaisille,5-pisteen luokitusjärjestelmä, jossa oletetaan maksimi "viisi" ja vähimmäispistemäärä - "yksikkö". Merkitse pisteet seuraavasti: 5 - erinomainen, 4 - hyvä, 3 - tyydyttävä, 2 - epätyydyttävä ja 1 - erittäin huono.

2

Tee arviot opiskelijoille, noudata kohdassaValtion ohjelmat kullekin erityiskoulutukselle. Jotta objektiivinen, tarkista vain, mitä on annettu, ja ole valmis argumentoimaan tavaramerkkiä. Sinulla on oikeus pienentää yhtä pistettä epätyydyttävän yleisen ilmeen vuoksi.

3

Älä tee tuomioita huonoista käyttäytymisestä lehdessäsekä muistiinpanoja aiheesta tapahtuneesta edistymisestä. Tee tämä vain päiväkirjassa kiinnittää vanhempien huomio. Kuitenkin, jos lapsi on liian hämmentynyt ja et kuuntele sinua, tämä arvio voi olla riittävä, jos hän ei vastaa kysymykseenne.

4

Suunnittele oppitunti, jotta haastatat vähintään viisiihmisiä. Koulujen lukumäärän vähimmäistaso on jokaiselle opiskelijalle yksi kuukausittainen merkki. Kun otetaan huomioon luokan koko, tämän tavoitteen saavuttamiseksi oppitunnin tulisi olla varsin aktiivinen, mutta yritä olla aliarvioitu hitaasti arvioitua arviointia varten, anna lapselle aikaa vastata kysymykseen.

5

Tee arvosanat kaikille opiskelijoillekirjallinen ohjaus toimii. Kirjoita kommentit ja lausunnot kaksinkertaisella merkillä, kieliopilla ja sisällöllä. Suorita tarkistus ennen seuraavaa oppituntia ZUN: n (tietämyksen, taitojen, taitojen) hyväksyttyjen normien mukaisesti.

6

Anna ylimääräinen aika poissaolollesairauden sairauden valvonnasta tai poissaolosta opiskelijalle ja saanut myös "epätyydyttävää". Tarvittaessa suorita vapaaehtoinen oppitunti niille, joilla ei ole aikaa aiheeseen.

7

Tuotosvälituote (neljäsosa, puoli vuotta) javiimeisen (vuoden) arvioinnin, joka perustuu kaikkien opiskelijalle määritetyn ajanjakson aikana vastaanottamien merkkien keskiarvoon. Jos se on liian alhainen tai "velkoja" on valvonta- tai kotityöhön, anna lisäaika uudelleenkytkemiselle.

8

Esitä suulliset vastaukset:"5", jos oppilas on täysin auki ennalta määrätyn sisällön materiaalia taitavasti käyttää tätä tietoa toimii itsenäisesti, juuri sovelletaan vastaanotetut symbolit tai terminologia vastus hankittu taitoja. Anteeksiannettava yksi tai kaksi pientä virhettä Varauksen tai laiminlyönti "4" - virheitä tehtiin kattavat lisäkysymyksiä, usein kysyy opettajan kysymyksiin, on pieniä aukkoja, ne eivät vääristä yhteinen vastaus on "3" -. Sisältö materiaalia paljastaa ei ole täynnä, mutta oppilas osoitti yleinen käsitys aiheesta, ei ole vastarintaa taitoja, kyvyttömyys välittömästi soveltaa tietoa uuden tehtävän, terminologia ei ole oikea tai esinettä symboleita, ei voi vastata ilman johdattelevia kysymyksiä "2" - aineiston sisältöä ei julkisteta, opiskelija ei Hän tuntee suurimman osan aiheista tietyn määrän, lukuisia virheitä liuoksessa, termien, joita ei voida korjata vaikka johdattelevia kysymyksiä.

9

Arvioi kirjallinen työ:"5" - enintään 1 rakenteellisesti epävakaa virhe, yleinen tarkkuus työstä, hyvä oikeinkirjoituksen on "4" -. 2 virheet ja 2 epätarkkuuksia sekä hyvän suunnittelun ja luku- oppilas "3" -. Lisättiin 4 virheet ja 5 epätarkkuuksia, siisti muotoilu "2. "- yli 4 suurta virheta.

Vihje 2: Miten arvioidaan neljännesvuosittain

Koulun opettajilla on enemmän vastuuta jaongelmia yliopistojen opettajien sijaan. Esimerkiksi, jos opiskelijan tiedot tarkistetaan kerran kuudessa kuukaudessa - tentissä opiskelija arvioidaan työn tuloksista neljännes.

opetus

1

Arvioi pisteet "aritmeettisena keskiarvona". Sinun tulisi lisätä kaikki oppilaan saamat tulokset neljännes, ja sitten jaettu ehdoilla. Esimerkiksi: opiskelija on arviointi "5, 4, 5, 3, 2, 4, 5". Kokonaisarvo: (5 + 4 + 5 + 3 + 2 + 4 + 5) /7=4.0, ts. täsmälleen neljä. Jos saat desimaalilukuja jakamalla, kierrä se ylös tai alas vastaavasti. Tämän menetelmän plus on, että se sallii tietoisten lasten hallita omaa pistemääräänsä ja laskee itse pisteet. Kuitenkin neljännesvuoden tulos niin alttiina ei oteta huomioon työn monimutkaisuutta, ja viisi työskentelystä hallituksessa ei ole pahempi kuin viisi lopullista valvontaa varten, mikä ei ole täysin objektiivinen.

2

Peruskouluopiskelijoille, arviointi "Huolellisuus". Tällaisessa ikäkauden lopussa lopputuloksella on paljon suurempi rooli lapselle kuin miltä se näyttää. Jos opiskelija on perusteellisesti suorittanut kotitehtäviään koko lukukauden ajan ja opiskellut hyvin, mutta jostain syystä "ei päässyt" viiteen, niin voit tehdä sen puhtaalla omallatunnolla. Tämä pieni "bonus" ei pilata koululaista millään tavoin, vaan päinvastoin osoittaa hyvin tärkeän totuuden: "Jotta saat hyvän arvioinnin, sinun täytyy työskennellä ja kokeilla."

3

Aloita lopullisen työn tuloksista. Tämä menetelmä on hyvin pätevä koskemaan 10-11-vuotiaita opiskelijoita, jotka ovat kaikkein aikuisimpia ja tietoisempia, ja lisäksi valmistautuu pääsemään yliopistoihin. Joissakin kouluissa jopa virallisesti otettiin käyttöön "istuntojen" käsite lukioopiskelijoille: valituille aiheille tehdään tutkimus, joka määrittää neljännesvuosittaisen tai puolivuosittaisen arvioinnin. Opettaja ei kuitenkaan saa tehdä "tentti" ainoaa ja lopullista kriteeriä. Joten, jos koululaisella on jatkuvasti viisi opiskelijaa koko lukuvuoden aikana, mutta tentti on otettu "4", niin arviointi neljännes voit ajatella ja muuttaa paremmin, jos opiskelija ansaitsee sen.